Educación inicial en Colombia: el modelo finlandés abre debate sobre cómo enseñar en la primera infancia
La incorporación en Colombia del modelo educativo HEI Schools, basado en principios del sistema finlandés, ha puesto nuevamente sobre la mesa el debate sobre cómo formar a los niños en sus primeros años de vida y qué tan pertinentes son los referentes internacionales en un sistema con brechas estructurales.
La iniciativa, cofundada por la University of Helsinki, comenzó a implementarse en el Buckingham School y se presenta como una propuesta centrada en el aprendizaje a través del juego, la creatividad y el bienestar. Según sus impulsores, el modelo ha sido aplicado en cerca de 20 países y ha involucrado a miles de estudiantes y docentes.
El modelo finlandés abre debate sobre cómo enseñar en la primera infancia. Foto:Archivo Particular.
Su llegada ocurre en un contexto en el que expertos insisten en la necesidad de fortalecer la educación inicial en Colombia, no solo en cobertura sino en calidad y enfoque pedagógico. En ese escenario, la adopción de metodologías extranjeras abre interrogantes sobre su viabilidad en territorios con limitaciones de infraestructura, desigualdades sociales y diferencias culturales.
Juliana Salazar, economista y consultora, explicó que la implementación del modelo ha implicado replantear la forma en que se concibe el aprendizaje. “Nos ha enseñado que los niños aprenden en todo momento y en todo lugar, y que el bienestar es central. En Colombia tendemos a sobreestimularlos, mientras que este enfoque resalta la importancia de la calma, la curiosidad y la creatividad”, afirmó.
Desde la perspectiva académica, Lasse Lipponen, cofundador de HEI Schools, subrayó que el juego es un eje estructurado dentro del proceso educativo. “Los docentes establecen objetivos claros, pero el aprendizaje se construye a partir de las ideas de los niños. La imaginación es una competencia clave para enfrentar los desafíos actuales”, señaló.
El modelo finlandés abre debate sobre cómo enseñar en la primera infancia. Foto:Archivo Particular.
A su vez, Heikki Vartia, director de negocios internacionales del programa, indicó que el modelo surgió ante el interés global por el sistema educativo finlandés y busca trasladar sus principios a distintos contextos mediante procesos de adaptación y formación docente.
Sin embargo, la discusión no está exenta de cuestionamientos. Algunas voces advierten sobre el riesgo de privilegiar modelos externos sin atender las particularidades locales. En ese sentido, se ha planteado la necesidad de equilibrar la adopción de enfoques internacionales con el reconocimiento de las condiciones sociales, culturales y educativas del país.
El debate también ha puesto el foco en las prioridades de la educación inicial. Mientras ciertos sectores insisten en la medición de resultados y la adquisición temprana de contenidos, otros plantean que el énfasis debería estar en el desarrollo integral, el juego y la exploración.
REDACCIÓN EL TIEMPO
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