Tras la COP16 que se celebró en el país en días pasados, la importancia de la protección de la biodiversidad y la mitigación de los efectos del cambio climático pasaron a ser prioridad en varios sectores del país. Raquel Bernal, rectora de la Universidad de los Andes, en conversación con Portafolio, explicó los cambios sostenibles que se vienen dando en este renglón.
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Aseguró que existe un trabajo muy fuerte por hacer desde las universidades, pero que se está avanzando, justamente, en volcar la formación hacia temas que tengan en cuenta el cuidado del planeta. Bernal también indicó que se está haciendo un gran esfuerzo por la atracción de estudiantes.
¿Por qué es importante la participación de universidades en discusiones de cambio climático?
Para todos los grandes desafíos de la humanidad, de los cuales quizás el más importante es el cambio climático y la biodiversidad, somos llamados a formar a las personas y a los líderes que habitarán este planeta que hoy está en riesgo. Toda la formación debería estar volcada en cómo formamos a ese ser humano, empresario o líder.
Las universidades son los lugares donde se hace la mayor cantidad de investigación, ciencia, tecnología, innovación y es lo estamos haciendo en este momento. Nos volcamos en el tema de la biodiversidad y el cambio climático para tratar de proponer soluciones concretas.
Nuestra misión también es el trabajo con las comunidades y la apropiación social de conocimiento para ayudar a proteger su medio ambiente y tener una vida digna. El trabajo en las comunidades es muy importante, porque ayudamos a crear esos modelos económicos no extractivos de manera que no se vuelvan más vulnerables, sino que sean sostenibles.
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¿Cómo educar de forma sostenible?
Esto se enseña como todo. No creo que tenga otra técnica en nuestros estudiantes. La protección del planeta se enseña cómo pensamiento crítico o comunicación. Creo que es dar los conocimientos y las maneras en que uno puede aportar al planeta.
Lo que más me preocupa a mí en realidad, más que mis estudiantes, es la sociedad civil en general. En el marco de la COP16 nos visitaron muchas personas que decían no entender sobre los temas. Las universidades tenemos que salir de la universidad, debemos ser muy innovadores para poder llegar a mucha más gente. Queremos que al menos la gente entienda el riesgo, los mínimos que hay que hacer para vivir armónicamente con la naturaleza y eso es un reto.
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U. de los Andes en la COP16
Cortesía
¿A qué acuerdos se llegaron en la COP16?
Con el liderazgo del presidente de la Asociación de Facultades de Ciencias y de la Universidad de los Andes hicimos un ejercicio para entender qué tanto se está abordando el tema de la protección de la naturaleza. La investigación que hacemos atiende el acuerdo de protección de la biodiversidad al que ya se había llegado y se indaga también por trabajo con comunidades.
Sentimos que no hemos hecho lo suficiente y no hemos avanzado lo suficientemente rápido. Por lo tanto, ese grupo firmó ese acuerdo, ese pacto, para que en los próximos años todos hayamos renovado los currículos, al tiempo que una revisión exhaustiva de nuestra investigación para volcarnos más a que todo esté permeado por lo que necesita el país para cumplir los acuerdos de protección a la biodiversidad.
Es un compromiso de crear programas, cambiar currículos, ajustar nuestra investigación para que sea más pertinente para lo que Colombia necesita y para cosas que no necesariamente van a impactar nuestra biodiversidad.
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Adicionalmente, ¿qué quedó de la COP16?
La universidad tuvo 61 eventos con algunas de las exhibiciones que fueron muy interesantes. Nos llevamos a Cali nuestra exhibición de tiburones. En la conferencia tuvimos 23.000 visitantes. Esto es un ejemplo de lo que es sacar a la universidad de la universidad, porque esa exhibición la utilizamos para que las personas entiendan un poquito de la protección de los océanos.
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Universidad de los Andes
Universidad de los Andes
¿Qué retos ven en deserción, dificultad en acceso a la educación, entre otros temas coyunturales?
En estos tiempos retadores siempre tratamos de innovar, ser pioneros, liderar, y en este momento tenemos el número más alto de estudiantes de pregrado que hemos tenido en la historia. Realmente hemos hecho un gran esfuerzo de atracción de estudiantes.
Tenemos una dificultad y es que la población objetivo está saliendo del país y todo esto nos ha funcionado para mostrarles que vale la pena quedarse de aquí y planear intercambio internacional. La transición demográfica está muy fuerte: solo en Bogotá cayó 15% de un año para el otro, pero hemos crecido mucho en educación continua. De 6.000 estudiantes a más de 10 años, ahora tenemos 33.000 a lo largo de la vida.
Tenemos esa intención de pronto de atender también a través de técnico y tecnológico a una gran población de jóvenes que no logran avanzar a la educación superior.
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¿Y las discusiones de reforma?
En la legislatura pasada no avanzó esa ley estatutaria que se proponía. En este momento está en curso solo un ajuste a los artículos de la Ley 30, sobre la financiación de las universidades públicas. Yo sí creo que la universidad pública ha estado relativamente desfinanciada y que para aumentar es necesario repensar la financiación de manera más coherente.
Me preocupa solo que en el artículo dejan muy abierta una solicitud de recursos anuales que en casos se deben asignar en el Presupuesto General de la Nación. Esas son cosas que no están costeadas y como siempre preocupa el impacto fiscal.
(Vea: Universidades abordan desafíos de la biodiversidad en la COP16)
Fuente de TenemosNoticias.com: www.portafolio.co
Publicado el: 2024-11-07 17:16:00
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